成都計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)校哪個比較好?成都的職業(yè)學(xué)校很多，相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個專業(yè)也基本上都有，每所學(xué)校可以開辦，都是經(jīng)過教育局統(tǒng)一審核的，都是國家承認(rèn)，社會認(rèn)可的，所以沒有一個評判的標(biāo)準(zhǔn)說哪個好跟哪個不好，針對家長提出的疑問，小編進行了一個了解，希望可以幫助大家。
四川城市職業(yè)學(xué)院教學(xué)設(shè)施
學(xué)校擁有教學(xué)用計算機2100多臺，語音實驗室12間， 1000多個座位，多媒體教室80間， 9000余個座位，形體房4間，畫室及專業(yè)設(shè)計教室20余間。學(xué)校圖書館建筑面積8381平方米，藏書60萬余冊，擁有現(xiàn)代化的電子圖書系統(tǒng)，能同時容納4000余名學(xué)生閱覽。學(xué)校建有與各專業(yè)配套的實驗實訓(xùn)室，包括機電與建筑工程實訓(xùn)中心、信息技術(shù)類實驗室、經(jīng)濟類實驗實訓(xùn)室、電子類實驗實訓(xùn)室、管理類實驗實訓(xùn)室、旅游類實訓(xùn)室、藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到6千萬元人民幣。
軟件技術(shù)
培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)掌握軟件項目開發(fā)方法和實踐技能，理解.NET或J2EE開發(fā)技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件構(gòu)建平臺，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)方法和技術(shù)，具有團隊合作精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
主干課程: 計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)(C語言)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、Windows操作系統(tǒng)使用維護、Linux系統(tǒng)管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件項目管理、軟件測試、B/S應(yīng)用項目開發(fā)等。
就業(yè)方向: 可在軟件開發(fā)企業(yè)或者其他各類企事業(yè)單位從事各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、測試、維護等工作，特別是采用面向?qū)ο箢愰_發(fā)工具進行的各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、測試、管理、維護等相關(guān)工作。
計算機信息管理
培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、掌握信息系統(tǒng)軟件以及數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)基本技能、了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程、適應(yīng)計算機信息系統(tǒng)管理與開發(fā)以及企業(yè)信息化第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。本專業(yè)設(shè)有數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)方向。
主干課程: 管理學(xué)基礎(chǔ)、計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、操作系統(tǒng)概論、信息系統(tǒng)開發(fā)、軟件開發(fā)工具、軟件工程、項目管理等。
就業(yè)方向: 在企事業(yè)單位從事大型數(shù)據(jù)庫的管理與維護、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)、客戶服務(wù)或產(chǎn)品銷售工作;在軟件公司從事信息系統(tǒng)軟件開發(fā)與技術(shù)支持，在零售和批發(fā)行業(yè)從事計算機信息系統(tǒng)管理與維護等工作。
學(xué)校的好與不好，都是家長學(xué)生有自己的要求，覺得不符合自己的心目中的標(biāo)準(zhǔn)，小編覺得任何事情，我們看法都要全面一點，不要太片面，根據(jù)生活中的實際情況來進行選擇，也要結(jié)合自身的實際需求來決定。好的學(xué)校離不開好的老師教學(xué)，當(dāng)然，學(xué)生自己的努力學(xué)習(xí)也是起著重要的作用。有需要的可以多多進行關(guān)注，一定第一時間為你們送上最新資訊。
